Наказ "Про зарахування учнів до 1 класу 2021-2022 н.р."

Школа майбутнього першокласника на базі Городоцького ліцею розпочне свою роботу

з 02.04.2022 року по 31.05.2022 року

/Files/images/123.jpg

/Files/images/12.gif

Першокласник сьогодення і першакласник в минулому – різні поняття. В наш час від дитини в першому класі вимагають більше, ніж це було раніше. Тому, щобадаптація до школи проходила нормально і у дитини не зникло бажання вчитися, малюк повинен бути ГОТОВИЙ ДО ШКОЛИ
Існує ряд показників, за якими ми можемо визначити чи готова дитина до школи. Тут зібранівсі основні критерії, за якими психологи здійснюють відбір.
Отже, було б добре якби дитина змогла б:
1. Назвати себе (П. І. Б.), маму, тата, бабусю, дідуся (орієнтація у внутрішньосімейних зв’язках)
2. Знати пори року, кількість і назви місяців у році, днів у тижні. Знати які зараз рік, тиждень, день. Вміти відповісти на питання типу «Коли птахи відлітають на південь», «Коли холодно і іде сніг», «В який день люди не ходять на роботу», «В яку пору року листя жовтіє» …
3. Розказати назви всіх оточуючих її предметів: меблі, посуд, одяг, побутові та електроприлади, рослин, тварин, явищ природи, назви улюблених мультфільмів, казок, книжок, імена улюблених героїв.
4. Вміти прочитати (можна по складам) невеликий, простий текст з декількох речень.
5. Бути в змозі написати або скопіювати просту фразу, наприклад, «він їв суп»
6. Прямий і зворотний відлік в межах 20.
7. Вміти складати і віднімати числа в межах 10.
8. Володіти навичками узагальнення (в картинках вибрати що об’єднує …), виключення з ряду.
10. Знаходити схожість і відмінності між предметами.
11. Вміти скласти розповідь за картинкою або за серією картинок.
12. Знати основні геометричні фігури – коло, овал, прямокутник, трикутник, квадрат, вміти їх намалювати.
13. Запам’ятати 5-7 слів з 10 чітко названих.
14. Вміти розповісти напам’ять невеликий вірш
15. Вміти відповісти на питання: що буває раніше – обід чи вечеря, хто більший – корова або коза, у корови дитинча теля, а у коня …
16. Знати 10-12 основних кольорів.
17. Вміти намалювати фігуру людини з усіма основними частинами тіла.
18. Слухати казку і переказати ключові події.
19. Утримувати увагу на заданому виді діяльності 10 хв.
20. Розуміти що таке школа, чим там займаються і навіщо туди ходять.
21. Вміти визначати напрямок: вперед, назад, направо, наліво, вгору, вниз.
22. Уважно слухати і виконувати завдання, які пропонуються в усній формі;
23. Може самостійно виконувати необхідне завдання за зразком, який сприймається зором.
Фізіологічні показники:
1. Зміна не менше 5 молочних зубів на корінні.
2. Дістає рукою через верхівку до верхньої частини протилежного вуха (Філліпінський тест).
3. Якщо дитина стоїть боком проявляється прогин хребта в попереку.
4. Яскраво проявляються суглоби на пальцях і колінах.
5. Вміє кидати і ловити м’яч.
6. Вміє зав’язувати шнурки, застібати ґудзики, блискавки – це ознака розвитку дрібної моторики.
7. При рукостисканні – її великий палець вгорі.
8. Скачок в зрості.
9. Може повторити прості пальчикові ігри (наприклад, по столу переминати пальцями, зробити пальцями «перемога» іт. д.).

10 "золотих правил" виховання щасливих дітей

/Files/images/1234.jpg

1.Не марнуйте часу дитини. У ранньому дитинстві мозок найкраще сприймає нове, накопичує знання. Потім їх засвоїти набагато важче .Стимулюйте інтелект дитини. Створивши сприятливі умови, можна підвищити розумовий розвиток дитини . Тому - не гайте часу. Пізніше це зробити неможливо.

2. Формуйте самоповагу. Висока самооцінка додає сміливості братися за нове, ризикувати і навіть зазнавши невдачі, все-таки перемагати. Необхідно розвивати в дитини такі здібності, прищеплювати такі навички, котрі б вирізняли її з-поміж інших, викликали б повагу ровесників і дорослих. Діти мають знати , що успіх, майбутній добробут залежить від них самих.

3. Навчіть дитину спілкуватися. Є шість умов, за яких у дитини виробляються корисні навички: • щира любов до батьків дає відчуття захищеності; • приязне ставлення до навколишніх, не лише до близьких і рідних; • зовнішня привабливість: одяг, манери; • можливість спостерігати правильне соціальне спілкування: поведінка батьків, вчителів, ровесників. • Висока самооцінка, а звідси – впевненість у собі; • Мати хоча б середній запас слів, вміти підтримувати розмову.

4. Пильнуйте, щоб дитина не стала "залежною" від комп’ютера чи телевізора. Телевізор, комп’ютер, як злі чаклуни, здатні красти в дитини години, дні й роки . Надмірне сидіння перед телевізором чи комп’ютером гальмує в дітей розвиток мовлення. Діти стають нервовими, миттєво реагують дією, не намагаючись осмислити та обговорити події. Потрібно залучити дітей до занять спортом, музикою, читанням, корисною роботою, тощо.

5. Виховуйте відповідальність і порядність. Не лише повсякчас пояснюйте, що таке добре, а що – погано, а й закріплюйте гарні звички, карайте за негідні вчинки, тільки не різкою. За приклад дитині має слугувати гідна поведінка батьків, а пізніше ровесників.

6. Навчіть дитину шанувати сім’ю.Щоб виростити ніжних і люблячих дітей, оточіть їх піклуванням, ласкою з перших днів життя . Діти мають бачити все тільки добре та розуміти "хочу"і "треба". Любов і повага між членами родини краще за будь-яку лекцію дадуть зрозуміти дитині, що сімейне життя – це,насамперед, рівноправність у стосунках, відповідальність перед коханою людиною, бажання зробити для неї добро, виявляти ніжність та взаємну повагу.

7. У кожної дитини має бути гарний друг. Друзі, яких виберуть собі ваші діти, впливатимуть на їхні орієнтири й поведінку. Батьки спрямовують і зміцнюють цю дружбу та дбають про якнайширше коло знайомств із ровесниками з благополучних сімей.

8. Будьте вимогливими. Діти з високою самооцінкою, почуттям власної гідності, вмінням робити щось краще за інших виховуються, як правило, у сім’ях, де до них ставлять високі вимоги:дотримуватися порядку у домі, організовувати своє дозвілля, гідно поводитися. Не будьте тиранами . Запам’ятайте, що відповідальними, розумними й слухняними діти стають не одразу. На це треба витратити роки.

9. Привчайте дитину до праці. Певною мірою ви можете запрограмувати життєвий успіх своїх дітей. Подбайте, щоб вони без примусу набули трудових навичок, заповніть їх життя цікавими і корисними справами, що вимагають певних зусиль на шляху до успіху . Нехай вчаться долати труднощі.

10. Не робіть за дітей те, що вони можуть зробити самі. Нехай все перепробують, вчаться на власних помилках. Беруть участь у сімейних нарадах . Нехай якнайраніше привчаються робити щось для інших, особливо, те, що в них добре виходить.

Без таблеток і мікстур

Найзначніше почуття в нашому тілі – відчуття дотику, пише Лайонел Тейлор (Л. Тейлор. “Сходи людського життя»). Усвідомлюючи необхідність добрих, ласкавих, ніжних дотиків в нашому житті і величезний дефіцит їх, я хочу запропонувати батькам неважкі вправи, які можна виконувати разом зі своїми дітьми. Ці вправи допоможуть вашій дитині, коли вона втомлюється або хворіє.
У кожну вправу входять три важливих компоненти:дотик, словоіобраз. Вони відіграють значну роль в повсякденному житті.

ДОТИК

Дотик – це не просто поверхневе фізичне торкання ділянки шкіри. Нерідко він справляє на людину сильний емоційний вплив. У шкірі людини розташовано близько п’яти мільйонів тактильних рецепторів. Вся інформація про різноманітні дотики надходить у головний мозок людини.

Дружня долоня на плечі може нормалізувати кров’яний тиск. Якщо ви попросите близьку людину покласти одну долоню вам на лоб, а іншу – на шию, під підборіддя, то через кілька хвилин відчуєте, що позбулися від сильної втоми або стресу. Дотик стимулює підвищений викид в організм ендорфінів – природних знеболюючих засобів. Тому, коли мати обнімає обдертого коліно дитини і обіцяє, що біль скоро вщухне, його біль дійсно вщухає. Безперервне тривале прогладжування може дати ще більший ефект. Масаж здатний поліпшити лімфообіг, а отже, і роботу імунної системи організму, і знизити рівень так званих стресових гормонів.

Вправа «Тополиний пух».Ця вправа може допомогти знизити температуру тіла у дитини, зняти стрес і полегшити біль. Нехай ваша дитина лежить в зручній для нього позі. Почніть з м’яких, ніжних, повільних дотиків до тіла. Нехай ваші дотики будуть хаотичними. Доторкніться до голови, потім до п’яти. Поки одна ваша долоня лежить на тілі дитини, інша плавно переноситься на нове місце, наприклад на лікоть , а потім на животик. Успішність і дієвість цієї вправи залежить від дотримання таких принципів: 1. Не метушіться. Будь-які дотики, будь-які взаємодії з тілом повинні бути спокійними. 2. Всі дотику, руху, взаємодії з тілом повинні бути мінімальними за силою і амплітудою. 3. Дуже важлива внутрішня готовність до роботи з тілом. У вас повинні бути не тільки ніжні руки, але і спокійний, врівноважений стан. Ви – одне ціле з вашою дитиною, яка чутливо реагує на найменші зміни вашого настрою. Краще не робити того, до чого ви не готові. Живіть в тому, що ви робите. Лише в цьому випадку вправа буде максимально ефективною.

СЛОВО

Не тільки дотик матері, але і її ласкаві слова здатні полегшити біль, зняти напругу, поліпшити настрій дитини. Тому я пропоную вам разом з дотиками що-небудь розповідати дитині (невелика розповідь з приємними образами, казка).

Мозок як дитини, так і дорослого в стані розслаблення, релаксації підсвідомо вбирає в себе зміст позитивних тверджень і змінює стереотипи нашої поведінки. Розкажіть своїй дитині м’яким, спокійним голосом, як вона гуляє в казковому лісі. Що вона чує, які звуки її оточують. Було б дуже добре, якби під час вправи звучала спокійна музика без слів. Розкажіть дитині, що вона бачить, які дивовижні місця її оточують. Опишіть, як м’який тополиний пух торкається його. Метафора і ваші дотики розслаблять і заспокоять тіло. При температурі використовуйте метафору – м’якого прохолодного сніжку. А якщо у вашої дитини астма або алергія, то замість метафори «тополиний пух» використовуйте «промінчики сонця» або «крапельки води». Втім, я думаю, що ваша фантазія сама підкаже, яка метафора підійде найбільше. І, будь ласка, не забувайте, що хвороба вашої дитини – це сигнал до того, що йому не вистачає вашої уваги.

ОБРАЗ

Дотик і слово викликають у свідомості дитини образ. Яким він буде, багато в чому залежить від вас. Позитивний образ здатний допомогти організму. «Образ – завжди сигнал і має біологічне і соціальне значення, визначає реакцію зближення або відходу від подразника, а також траєкторію, силу, швидкість, рух, просторову локалізацію. Людина відчуває пізнавально-естетичну потребу у відчуттях. У ці потреби закладено основу розумового та естетичного розвитку особистості, повнота відображення світу і ставлення до нього». У нашому випадку ми маємо справу з чуттєвим чином. У людей з багатою фантазією, коли вони представляють, наприклад, ситуацію загрози, може спостерігатися збільшення частоти пульсу, збої в диханні, підвищення кров’яного тиску, виділення поту. На тому, що між образом, що виникають у людини, і його органічним станом існує зв’язок, базуються багато психотерапевтичних дій. Трансформувавши образ, психотерапевт може не тільки позбавити пацієнта від болю, нав’язливих думок, але і вивести його з депресії, допомогти зберегти душевну рівновагу.

Як сказала мені одна мама, яка проходила у мене навчання: «Ми шукаємо порятунку в дорогих мікстурах і таблетках, забуваючи про те, що володіємо такими потужними засобами, як дотик і слово!» Вправі «Тополиний пух» ви можете навчити вашої дитини, який з великим задоволенням буде робити його для вас. Дію цього вправи ви можете спробувати на дружині або батьків. Повірте, результати вас здивують. Довіра, підтримка і любов – невід’ємна частина вправ. Можливо, ці відчуття стануть і частиною вашого життя.

Марина КЕВБРІНА.

Сучасна притча«Купити час батька»

Як-то раз один чоловік повернувся пізно додому з роботи, як завжди втомлений і засмиканий, і побачив, що в дверях його чекає п’ятирічний син.

– Папа, можна в тебе дещо запитати?

– Звичайно, що трапилося?

– Тату, а скільки ти заробляєш?

– Це не твоє діло! – обурився батько. – І потім, навіщо це тобі?

– Просто хочу знати. Будь ласка, ну скажи, скільки ти отримуєш за годину?

– Ну, взагалі-то, 500. А що?

– Тату, – син подивився на нього знизу вгору дуже серйозними очима. – Тату, ти можеш зайняти мені 300?

– Ти питав тільки для того, щоб я тобі дав грошей на яку-небудь дурну іграшку? – закричав той. – Негайно марш до себе в кімнату і лягай спати! Не можна ж бути таким егоїстом! Я працюю цілий день, страшно втомлююся, а ти так безглуздо поводишся.

Малюк тихо пішов до себе в кімнату і закрив за собою двері. А його батько продовжував стояти в дверях і злитися на прохання сина. «Та як він сміє питати мене про зарплату, щоб потім попросити грошей?» Але через якийсь час він заспокоївся і почав міркувати розсудливо: «Може, йому дійсно щось дуже важливе потрібно купити. Та біс із ними, з трьома сотнями, адже він ще взагалі жодного разу у мене не просив грошей». Коли він увійшов до дитячої, його син вже був в ліжку.

– Ти не спиш, синку? – запитав він.

– Ні, тато. Просто лежу, – відповів хлопчик.

–Я, здається, дуже грубо тобі відповів, – сказав батько. – У мене був важкий день, і я просто зірвався. Прости мене. Ось, тримай гроші, які ти просив.

Хлопчик сів в ліжку і посміхнувся.

–Ой, тату, спасибі! – радісно вигукнув він.

Потім він заліз під подушку і дістав ще декілька зім’ятих банкнот. Його батько, побачивши, що у дитини вже є гроші, знову розсердився. А малюк склав всі гроші разом і ретельно перерахував купюри, а потім знову подивився на батька.

– Навіщо ти просив грошей, якщо вони у тебе вже є? – пробурчав той.

– Тому що у мене було недостатньо. Але тепер мені якраз вистачить, – відповіла дитина. – Тату, тут рівно п’ятсот. Можна я куплю одну годину твого часу? Будь ласка, прийди завтра з роботи раніше, я хочу, щоб ти повечеряв разом з нами.

Кiлькiсть переглядiв: 1056

Коментарi

Для того, щоб залишити коментар на сайті, залогіньтеся або зареєструйтеся, будь ласка.